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    埃及:作家推介:阿里·穆巴拉克

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    阿里·穆巴拉克(18231893),埃及工程師、作家和教育家,埃及教育振興事業的倡導和締造者。教育之父——阿里·穆巴拉克不僅是教育振興事業的先驅和倡導者,而且還是這項事業的締造者,是他為教育振興事業制定了計劃,并以最佳方式執行計劃,使得教育振興事業能夠一直持續下去。他進行卓有成效的教育振興運動,不是為了伊斯馬義總督的意愿,也不是應議員們的要求。

    1823年生于迪格海里亞省。他在鄉村學校時就背下了《古蘭經》,被艾伊尼宮學校校長選中,同其他有天賦的學生一起進入該學校學習。但這所學校并不能滿足他的抱負和求知欲,于是他離開這所學校,進入工程學校,此后進入布萊格的工程學院。由于他學習成績優異,該學校選中他隨同穆罕默德·阿里訪問團到法國學習民用和軍用工程。在法國學習的五年之中,他很注意了解法國學校的教育體制以及歐洲國家的社會生活特點。 并意識到發展教育并非僅滿足于培養管理和技術人員的需求,而是對國家崛起和民族進步非常重要。

    返回開羅之后,阿里·穆巴拉克很重視保護僅存的幾所穆罕默德·阿里·帕沙建立的學校。伊斯馬義總督上任之后,阿里·穆巴拉克被委任主持埃及本地圖書館,擔負起了復興埃及古老的學校,振興國民教育的責任。擔負起了振興埃及教育的責任。從那時起,他就投入到埃及教育體制改革工作中,并使得教育體制接受政府的控制,下令建立全國各地私塾組織,制定法規來處理有關教育的各種問題,特別是資金問題、提高教師水平問題。他為人們提供了各種獲取文化知識的途徑,因此得到了“教育之父”的美稱。阿里·穆巴拉克通過推廣和指導教育,找到了他生命的意義。而他也是一位工程師,他所有的作品都體現了他的高超技藝,達到了最高境界。

    2歷史貢獻

    阿里·穆巴拉克的教育領域的努力并沒有止步于建立和規范學校,他還非常重視兩個主要問題:

    第一,重視教師,認為必須對教師進行高水平的培養。他認為埃及的學校需要合格的教師來完成教育國民的任務以及教育領域的其他任務。為了達到這一目的,他建立了“科學館”,這是一所培養教師的學院,在長達半個世紀的時間里為埃及學校提供了很多阿拉伯語教師。現在這所學校仍然擔負著這一使命,成為了開羅大學的一個學院。

    第二,重視教育發展進程的周邊環境。他認為必須改善文化、知識氛圍。為此, 1870年他建立了“書籍館”,這成為了他在思想領域存留下來的業績中最突出的一項。書籍館從各個地區收集了很多有價值的資料,成為新振興運動的開端。

    作為老師


    阿里·穆巴拉克不僅是教育運動的先驅,而且他本人就是一位老師。他從他的生活實踐中汲取了教育經驗。他相信合格的教師能夠塑造一代人,能夠培養出興盛的民族。教育不是只能在學校中進行,因此他毫不猶豫地創造教育途徑來滿足人們的需要。因此他耐心地做起了拼音老師,很長時間都在親自向士兵教授拼音。他在所有知識領域都有涉足,從學校教授的知識到大眾常識,再到專業知識,從民用、軍用工程到數學,從地理到歷史,從宗教科學到倫理學,再到社會學。可以說他是一位百科全書般的人物,人們總能從他那里獲得答案。

    為了復興阿拉伯文學,向所有國民傳播現代知識,教育之父創辦了雜志《校園》,此外還涉足寫作領域,為傳播知識做出了貢獻。

    教育方面

     

    阿里·穆巴拉克用教育來推進教育。通過改善文化環境來改善教育,因此他建立了學校、普及了教育之后并沒有止步,而是開始致力于向那些渴望知識的人提供便利條件,發展多種知識傳播途徑。在這種觀念下,他呼吁讓教育成為國家振興和進步的途徑。學校只是教育兒童和青少年,而不能教育長期得不到教育的成年人,因此必須發展各種不同的教育途徑,使成年人和未成年人都能接受教育。

    他建立了國家圖書館(書籍館),并在圖書館內建起了公共演講廳,埃及和國外的大學老師均可在此對民眾進行演講,可以對任何種族的人進行演講。

    3歷史評價

    在這一切背后,只有阿里·穆巴拉克充滿創新意識和創造力的頭腦。  他在教育方面決不是外行。他主持埃及本地圖書館工作的時候以及在各地區中心城市工作的時候就了解了教育事業。他在教育工作中積累了經驗,并展開教育改革工程,而且他真正重視在民眾中推廣教育,因此他才會進入這個遠離他專業技術的領域。  阿里·穆巴拉克認為教育對人民是非常必要的,而不是為了僅僅滿足國家對管理人員和技術人員的需求。為此,他呼吁通過對所有學校、教師、教育環境進行改革,從而達到改革教育的目的,使環境成為適于教育事業成長的土壤。  由此可見,阿里·穆巴拉克是在國家的框架下從事公共事業的。盡管他一直堅信群眾在建立、改變、創造、創新方面的能力,但同時他也認為,如果沒有一個有能力執行群眾意愿的政府,群眾的這些能力也不可能轉化為現實。因此阿里·穆巴拉克在公共領域的工作是同統治者意愿相符的,當時的統治者也致力于復興古老的學校。

    4人物歷史意義

    阿里·帕沙·穆巴拉克在埃及教育、文化事業中留下了光輝燦爛的一頁,他的光輝到現在仍然照耀著我們。在他之后,又建起了很多像書籍館和科學館那樣的文化機構,他留下了很多著作,其中一些仍是所有埃及歷史學者的參考資料。而更重要的是,他在計劃、教育、技術等方面留下了多種理念,我們這個時代的教育振興仍能從中獲益。

    阿里·穆巴拉克認為必須向所有國民提供受教育的機會,在全社會,受教育要均等,因為教育對人民的崛起和民族的進步十分重要。在土耳其暴君的統治下,教育是埃及人獲得解放的唯一途徑。

    當時,阿里·穆巴拉克主張建立教育理念,呼吁善待學生,禁止對學生進行殘忍體罰,認清學生的不同天資并予以發展促進,此外必須培養合格的教師,教師要具備高尚的品質,掌握必要的知識。在當時,這是一場“教育革命”,阿里·穆巴拉克實現了他的一部分主張。所有埃及人都從他身上獲得了益處。

    5作品一覽

    阿里·穆巴拉克的著作是所有學者的參考資料。下列是他最杰出的著作:

    1-《走近工程學》:是埃及軍用書籍,伊斯蘭歷1298年由尼羅河谷印刷社出版。

    2-《各大洋的特征》:在《校園》雜志上連載,之后于伊斯蘭歷1287年由尼羅河谷印刷社結集出版。這本書接近于文化方面的教科書。

    3-《培養的要素》:伊斯蘭歷1289年由皇家學校印刷社出版。

    4-《營養觀念》:研究正確的營養觀念。伊斯蘭歷1289年出版。

    5-《工程師的備忘錄與求知者的展望》:研究工程學的各種分支學科。公元1890年出版。

    6-《拼音字母和朗讀練習》:教科書。伊斯蘭歷1297年出版。

    7-《宗教學》:是一部包含各種知識和法規的大型百科全書。

    8-《成功的規劃》:是他的不朽著作之一,談到了埃及及其古老、著名城市的各種成功規劃。

    6政治方面

    盡管阿里·穆巴拉克完全服從埃及當時的統治者,但他并沒有參與政治工作,因為他認為教育改革比政治改革好的多。因此在奧拉比帕夏革命爆發時,阿里·穆巴拉克沒有參加。

    在英國占領埃及的幾十年里,阿里·穆巴拉克在以絕對忠于英國而著稱的利雅得·帕沙政府內擔任教育部長。但阿里·穆巴拉克對利雅得·帕沙完全服從于英國政府的態度有所不滿,認為一個政府如果沒有能力去滿足國民的需求和意愿,那么推廣公共教育和提高國民素質的所有努力都將是徒勞的。于是辭職,直到 189311月去世,沒有再任職。


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